A BONECA DE PANO

Esta Colectânea de contos infantis constitui uma experiência digna de louvor. No tempo da literatura angolana, a literatura infantil ainda é jovem. Ela só ganha corpo e expressão, precisamente, depois da independência, isto é, com a criação da UEA.

Ao aproximarmos aos trinta anos de existência de Angola como país independente e soberano, com ele surge e desenvolve-se a literatura infantil, quero dizer, a publicada em livro.

Sentimo-nos embaraçados, quando o Secretário-geral, Adriano Botelho de Vasconcelos, nos solicitou, ou seja, nos indicou a fim de que prefaciássemos este livro, ao mesmo tempo que tomávamos isto como um desafio. Sem, no entanto, ignorarmos as nossas limitações nesta matéria. E, ainda por cima, por se tratar da primeira experiência num trabalho que aglutinaos pesos pesadosda literatura infantil angolana.

Ao assumirmos tal responsabilidade, nesta obra, achamos que nos compete esclarecer alguns aspectos ligados à sua estrutura e organização e que podem, consequentemente, facilitar a leitura.

Ela representa textos narrativos que poderíamos definir em termos genealógicos como contos narrativos de ficção, uma vez que são aqueles que impressionam a criança, e não só. Possuem no entanto, condimentos fictícios. Aqui a imaginação e a fantasia criaram seres reais abrindo a estes seres qualidades que não lhes pertencem. O fruto desta faculdade leva-nos a constatar que ela aponta para os mesmos objectivos: divertir e instruir para as orientações básicas10 a dimensão lúdica e a intencionalidade, dando assim, satisfação às coisas reais do nosso espaço, tempo e das leis da natureza. Os contos têm algo de extraordinário e de sobrenatural, quando personificam animais, frutos, tubérculos e plantas.

Estes contos, alguns com vestes da literatura tradicional oral, são na sua quase totalidade destinada a um público-auditório indiferenciado no respeitante a classes etárias ou sociais. São contos de tipo pragmático, visando incutir, nos seus consumidores, um estado de predisposição que os leve a encontrar respostas na actuação prática contra eventuais agressões – do meio onde estejam inseridos – de ordem moral e física.

Pode-se notar nestes contos, como da praxe, a convivência entre homens e animais. Entre homens e outros seres orgânicos, acima aludidos. A transferência para estes seres: do mar, da vida, do nosso mundo e dos outros. Coisas sobre os mundos: visíveis e ocultos, o mundo do mistério.

Nesta antologia foram reunidos, apenas, 12 (doze) escritores, embora se reconheça que sejam poucos os que escrevem para crianças em Angola. Os escritores aqui reunidos, como pequena amostra, por consequência aparecem com uma média de 2 dois contos cada. Vamos indicá-los consoante aparecem ordenados com os respectivos contos, nomeadamente: Cremilda de Lima com dois contos “O Aniversário de Vavô Imbo” e “O Nguiko e as Mandiocas”; Costa Andrade com o conto “O Castigo da Raposa”; Gabriela Antunes com o conto “Kibala, o Rei Leão”; Henrique Guerra com o conto “O Caçador, o Jacaré, e a Pedra Negra”; Jorge Macedo com os contos “Tão! Tão! Tome o Pato”, “A Noite, a Árvore e o Passarinho de Bibe Maravilha” e “Jójó, o Menino de Olhos de Bimba”; José Samwila Kakweji com os contos “A Lebre e o Mocho” e “A águia e as Galinhas”; John Bella com o conto”A Canção Mágica”; Maria João com o conto “A Viagem das Folhas do Caderno”; Maria Eugénia Neto com os contos “O Bicho das Patas Mil”, “A Trepadeira que Queria Ver o Céu Azul”; Maria Celestina Fernandes com os contos 11 “Os Dois Amigos” e “As três Aventuras”; Raúl David com os contos “A Palanca Vaidosa”, “A águia e o Candimba”; Yola Castro com os contos “O Lápis de Cor Rosa”, “As duas Mangueiras”.

Nessas condições, é tentador subestimar e menosprezar a importância da literatura infantil e dos que a produziram e que a produzem como projecto de desenvolvimento geral e relegar para o último plano este tipo de preocupações. É verdade que esta Colectânea de contos infantis não culmina forçosamente com uma mudança brusca da situação deficitária que esta literatura desempenha no sistema do ensino – As crianças não lêem e poucos, se não nenhuns, são os professores que levam um livro para a escola, para com ele ajudarem as crianças a criarem hábitos de leitura, se bem que se possa constituir, provavelmente, numa ferramenta essencial do processo de ensino e aprendizagem, logo um livro escolar, o que pode obrigar os alunos a utilizarem-no.

É difícil, geralmente, convencer os países e seus pares do valor da literatura infantil angolana já que os livros, no seu cômputo geral têm entre nós, uma utilização penosa, por um lado. Por outro lado, o que se publica em Luanda não chega às províncias, que já de si possuem uma vida cultural - isto no sistema de ensino em Angola - muito mais pobre.

É evidente, enfim, que face à diversidade cultural característica do nosso espaço nacional, o importante é que, para nós, e outros países de África, falemos, ou melhor, enalteçamos os valores deste grande tesouro que sedimenta o nosso património cultural, a nossa alma, que é a literatura tradicional oral, como subsídio, de certo modo, da literatura infantil, já que o contrário pode contribuir ainda mais para a limitação dos horizontes da criança angolana. Carpe diem, já dizia Horácio.